初二成績突然下降怎么辦？教育界有句諺語：初一不分上下，初二兩級分化，初三一個天上，一個地下。行業(yè)公認初二是孩子成績下滑的高危期。有的孩子小學成績比較優(yōu)秀，初一都還行，到了初二就開始遭遇滑鐵盧，努力和回報不成正比。

初二成績突然下降怎么辦？

第一，分化的實質(zhì)是深層次思維的缺陷。

學習的實質(zhì)并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應(yīng)用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。小學的課程也是按照培養(yǎng)孩子五個方面的能力在實施教學：運算能力，邏輯思維能力，空間想象力，解決簡單實際問題的能力。讓每一個孩子都養(yǎng)成想問題，問問題，挖問題和延申問題的習慣，真正做到授之以漁而不是授之以魚。在這個過程中，有的家長過分看重孩子的分數(shù)，死盯著孩子學習，養(yǎng)成了死記硬背的習慣，忽視了對孩子抽象思維的培養(yǎng)。

到了初一，無論是從學生自身發(fā)展特點，都要經(jīng)歷一次轉(zhuǎn)軌，他們掌握的知識還很少，基礎(chǔ)還很弱，能力還不夠，科目又增多，初一除了語數(shù)外，還有歷史政治的學習，初二又增加了物理，對學生的要求就更高了，很多學生就更跟不上了。

解決辦法：

（1）改善學習方法。

（2）多閱讀，加強理解能力。

（3）注重實踐，加強知識面的拓展訓練，家長創(chuàng)造課外學習的條件和環(huán)境。

第二，學習習慣不好。

（1）預(yù)習：

很多同學都沒有預(yù)習就直接上課，沒有帶著問題聽課，完全是老師拖著在走，失去了主動權(quán)，沒有獨立思考的能力，聽課效率明顯沒有進行了預(yù)習的同學來得高。

（2）上課：

一個學生成績的好壞，主要取決于他上課的效率的高低。

（3）作業(yè)：

很多孩子放學后是馬上就開始做作業(yè)，是單純?yōu)榱送瓿勺鳂I(yè)。正確的做法應(yīng)該是先復(fù)習，看還有哪些問題沒有搞懂，需要自己去查找相關(guān)上課筆記，知道搞懂，才開始當天的作業(yè)，在作業(yè)中又去發(fā)現(xiàn)問題，去攻克，或者確實不懂，去請教老師，直到完全弄懂，及時查漏補缺。

（4）復(fù)習：

很對孩子對于復(fù)習不重視，蜻蜓點水，沒有完整的復(fù)習計劃，重點難點不到位，對老師講的考點不重視，結(jié)果考試失敗。這是對孩子的總結(jié)和記憶能力的最大的考驗。

（5）考完后總結(jié)：

很多孩子考試后會及時進行總結(jié)，有專門的文件夾，用來分類裝考卷，有錯題本和好題本，用來每次作業(yè)和考后，總結(jié)錯題的原因和沒掌握的知識點，及時進行查漏補缺，對于精選題型或者是方法巧妙題型都有記錄，并且對其研究。

第三，缺乏堅強的意志力。

解決辦法：

（1）榜樣的力量是無窮的，給孩子樹立一個楷模，讓孩子跟著學習他的長處。

（2）讓孩子樹立理想，樹立目標，短期和長期的，目標要有實際性，切勿過高或者過低，讓孩子努力就能夠到。因為有成功地體驗，孩子才能一直興趣盎然地堅持下去。

（3）適當創(chuàng)造挫折機會，讓孩子鍛煉自己的抗挫能力。

（4）讓孩子適當參與家務(wù)當中，培養(yǎng)動手能力。

（5）堅持體育鍛煉，培養(yǎng)強健的體魄，鍛煉耐力。