上學(xué)的孩子害怕老師是正常的現(xiàn)象，畢竟老師在孩子面前是有威嚴(yán)的。但是如果孩子因?yàn)楹ε吕蠋煻幌肷蠈W(xué)這就需要家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)了，可能在學(xué)校老師和孩子的相處不太愉快，需要家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

孩子因?yàn)楹ε吕蠋煻幌肷蠈W(xué)怎么辦

1.耐心溝通，弄清原因

俗話說(shuō)“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和您詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話。溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話，讓孩子把話說(shuō)完，之后再對(duì)您想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說(shuō)。切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。

2.和該老師溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師眼里您的孩子什么樣

如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。

和老師交流時(shí)要本著多聽(tīng)，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問(wèn)題。

在聽(tīng)的過(guò)程中要多表示誠(chéng)意，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，多反問(wèn)自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問(wèn)題原因。

3.對(duì)癥下藥，多管齊下

在梳理完問(wèn)題后，如果您還有什么不清楚，可以再找適當(dāng)機(jī)會(huì)和孩子、老師聊一聊，堅(jiān)決不留問(wèn)題“死角”，以免影響我們的判斷。當(dāng)我們把問(wèn)題分類梳理后，就是逐個(gè)解決問(wèn)題了。

4.孩子在學(xué)習(xí)上有畏難情緒

就是孩子覺(jué)得自己再怎么努力也是沒(méi)用的，于是就自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)了。碰到這樣的情況，要鼓勵(lì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，陪孩子一起學(xué)習(xí)，慢慢跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓孩子重新建立自信心，就會(huì)愿意學(xué)習(xí)的，這需要一個(gè)過(guò)程。

孩子為什么害怕老師而不想上學(xué)

1.不遵守規(guī)則

例如：上學(xué)遲到早退，上課愛(ài)講話，做小動(dòng)作，打瞌睡，吃零食，等等。這些問(wèn)題老師發(fā)現(xiàn)不要立刻批評(píng)，而是課后私下告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)在家提醒和教育；

2.作業(yè)不及時(shí)完成

該做作業(yè)時(shí)不做，或者拖拖拉拉，效率太低了，這都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師也告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一定要督促輔導(dǎo)，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)。

3.平時(shí)膽小，不合群

這種情況需要與老師溝通，一起鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子逐漸融入班級(jí)和同學(xué)，有問(wèn)題敢于向老師反映和請(qǐng)教，老師熱情回應(yīng)，態(tài)度和藹可親，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心，慢慢融入集體。

孩子因?yàn)楹ε吕蠋煻幌肷蠈W(xué)說(shuō)起來(lái)是一件非常痛苦的事，因?yàn)槔蠋熀秃⒆拥南嗵幙梢越o孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)，但是如果孩子因?yàn)楹ε吕蠋煵蝗ド蠈W(xué)很可能是孩子的心理對(duì)老師產(chǎn)生了畏懼。