高一是孩子逐漸走向成熟的階段，他們?cè)谶@個(gè)青春期也就會(huì)產(chǎn)生很多心理問(wèn)題，那我們就要根據(jù)其心理特征來(lái)找到相應(yīng)的對(duì)策。只有這樣，才能幫助在高一青春期的孩子，才能讓孩子成長(zhǎng)的逐漸優(yōu)秀。

高一青春期孩子的心理特征

1、角色的變化引起的失落和自卑感

不少學(xué)生在家里是父母的希望之所在，寵愛(ài)有加；在以前的學(xué)校是老師眼里的尖子，學(xué)生心目中的偶像。進(jìn)入高中，尤其是重點(diǎn)高中后，情況發(fā)生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，中心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移，“尖子”可能不尖了。

面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變，不同的高一學(xué)生有著不同的心態(tài)，素質(zhì)較好的學(xué)生會(huì)以自己不懈的努力來(lái)找到屬于自己的適當(dāng)位置，或許會(huì)從“庶民”再次成為“尖子”：但相當(dāng)一部分高一學(xué)生因失去自信而產(chǎn)生失落和自卑感，從此而一蹶不振。

2、新環(huán)境、新集體引起的焦慮和孤獨(dú)感

來(lái)到新的校園，看到的不再是自己熟悉的環(huán)境，而是人生地不熟。在感到新鮮好奇的同時(shí)也會(huì)感到緊張不安。同時(shí)，由于缺乏與人交往的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)新老師，新同學(xué)時(shí)他們會(huì)感到：渴望與人交往的開(kāi)放性與自身內(nèi)心封閉性的矛盾。

所以，他們會(huì)焦慮、不安，于是他們會(huì)懷念母校，思念親人，想念昔日的同學(xué)，更使他們的心情焦慮，精神不振。

高一青春期孩子的心理對(duì)策

1、讓其樹(shù)立科學(xué)的成功觀念，正確定位

成功對(duì)于每個(gè)人都是不同的概念，有的人考上重點(diǎn)本科是成功，有的人考上普通本科是成功，而有的人只要可取專(zhuān)科就是成功。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只要保持自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)、發(fā)揮出自己的最佳水平、學(xué)出自己最理想的成績(jī)就是最大的成功。

根據(jù)這種成功觀念，讓孩子通過(guò)合理的自我定位，選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易讓孩子產(chǎn)生失敗體驗(yàn)，而導(dǎo)致心理壓力。

2、擺正心態(tài)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

對(duì)于高一青春期孩子，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生盡量擺脫那種急功近利的思想，不要把目光局限在成績(jī)、高考和名牌大學(xué)上；我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的看法，學(xué)習(xí)是一種享受，是一種快樂(lè)。因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)有余力，所以應(yīng)該充分的享受這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不可苛求自己，要在這種愉悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

3、成績(jī)波動(dòng)、正確看待

家長(zhǎng)需要讓孩子知道：高一學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)是非常正常的事情，一般來(lái)說(shuō)，只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)都會(huì)逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因?yàn)槌煽?jī)的暫時(shí)下降而失去自信或?qū)δ硞€(gè)學(xué)科失去興趣，是得不償失的。