在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，態(tài)度端正是極其重要。如果孩子上學(xué)態(tài)度不好，不僅在老師的印象里會(huì)大打折扣，而且還會(huì)嚴(yán)重影響孩子上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，家長(zhǎng)要花一些時(shí)間和精力，幫助孩子端正好學(xué)習(xí)態(tài)度。

態(tài)度不好的孩子怎么教育

1、表?yè)P(yáng)努力

當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，可能很多家長(zhǎng)很難看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，但家長(zhǎng)要有這個(gè)意識(shí)，平時(shí)就多觀察孩子，哪怕孩子有芝麻大小的進(jìn)步，也要說(shuō)出來(lái)，讓孩子知道。

家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育工作中，要及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步，進(jìn)行反饋，避免孩子不知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而從反饋的內(nèi)容來(lái)講，賞識(shí)教育要優(yōu)于訓(xùn)斥教育。因此教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥。

2、肯定進(jìn)步

家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的肯定也很重要，孩子犯錯(cuò)時(shí)的夸獎(jiǎng)就更重要了。出現(xiàn)錯(cuò)誤了，孩子心里肯定是知道的，這時(shí)候爸爸媽媽還愿意肯定孩子的努力，這會(huì)向孩子說(shuō)明：他還是有可取之處，他是個(gè)好孩子。這種認(rèn)可的力量，是支持孩子接下來(lái)改正錯(cuò)誤的心理能量，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要為孩子注入這種力量。

3、明確學(xué)習(xí)目的

面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，講道理是沒(méi)太大作用的，家長(zhǎng)可以嘗試從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如告知孩子作業(yè)是他自己的任務(wù)，需要自己完成，有困難家長(zhǎng)可以幫助，但是不能替代他，他要為自己的作業(yè)質(zhì)量負(fù)責(zé)。

在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要跟孩子約定好時(shí)間，家長(zhǎng)不要坐在旁邊每一題都指導(dǎo)。幫孩子檢查作業(yè)，但不保證都能檢查對(duì)。陪孩子寫(xiě)作業(yè)，但是自己看自己的書(shū)，而不是一直盯著孩子。

因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度參與，會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中失去掌控感，從而覺(jué)得學(xué)習(xí)不是我的事兒，我是在為父母完成任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)目的就是有偏差的了。所以，家長(zhǎng)要掌握好輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的度，既不能不聞不問(wèn)，也不能投入太多。

孩子態(tài)度不好的原因

1、孩子因經(jīng)不起學(xué)習(xí)的壓力而產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，有的孩子由于基礎(chǔ)差，或由于學(xué)習(xí)上沒(méi)有及時(shí)彌補(bǔ)不足，成了班上的差生，要想趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子又沒(méi)信心，因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不好的態(tài)度。

2、孩子因貪玩而產(chǎn)生了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的家長(zhǎng)強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)孩子搞文化學(xué)習(xí)以外的活動(dòng)，那么孩子就會(huì)體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，因此對(duì)學(xué)習(xí)有了不好的態(tài)度。