多動(dòng)癥兒童的行為表現(xiàn)主要有注意力缺陷、活動(dòng)過(guò)度、沖動(dòng)行為、學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)定等。多動(dòng)癥在醫(yī)學(xué)上稱為注意缺陷多動(dòng)障礙，是一種常見(jiàn)的兒童期神經(jīng)發(fā)育障礙。

1、注意力缺陷

多動(dòng)癥兒童通常難以集中注意力，容易分心，無(wú)法專注于任務(wù)或活動(dòng)。他們可能在課堂上無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量差。這種注意力缺陷并非故意行為，而是大腦功能異常導(dǎo)致。家長(zhǎng)需注意孩子是否頻繁忘記日常事務(wù)，或?qū)?xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

2、活動(dòng)過(guò)度

多動(dòng)癥兒童常表現(xiàn)出不適宜的過(guò)度活動(dòng)，如在課堂上隨意離開(kāi)座位，在不適當(dāng)場(chǎng)合奔跑攀爬。他們可能坐立不安，手腳不停動(dòng)作，顯得精力過(guò)剩。這種過(guò)度活動(dòng)與正常兒童活潑好動(dòng)不同，具有明顯的不合時(shí)宜性和持續(xù)性。

3、沖動(dòng)行為

多動(dòng)癥兒童往往難以控制自己的行為，表現(xiàn)為做事不考慮后果，經(jīng)常打斷他人談話，無(wú)法耐心等待輪換。他們可能在課堂上未經(jīng)允許就回答問(wèn)題，或在游戲中難以遵守規(guī)則。這種沖動(dòng)行為可能導(dǎo)致社交困難，影響人際關(guān)系發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)困難

由于注意力缺陷和行為問(wèn)題，多動(dòng)癥兒童常伴隨學(xué)習(xí)障礙。他們可能智力正常但成績(jī)不佳，作業(yè)完成緩慢，考試表現(xiàn)不穩(wěn)定。部分兒童存在閱讀、書(shū)寫或計(jì)算方面的特定困難。家長(zhǎng)需關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體困難表現(xiàn)。

5、情緒不穩(wěn)定

多動(dòng)癥兒童情緒調(diào)節(jié)能力較差，容易發(fā)脾氣，情緒波動(dòng)明顯。他們可能對(duì)挫折耐受性低，小事就容易引發(fā)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。這種情緒問(wèn)題可能隨著年齡增長(zhǎng)而加重，需要家長(zhǎng)耐心引導(dǎo)和適當(dāng)心理支持。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在上述行為表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)評(píng)估和干預(yù)。日常生活中應(yīng)建立規(guī)律作息，提供結(jié)構(gòu)化環(huán)境，采用正面強(qiáng)化方式引導(dǎo)行為。保證充足睡眠和適量運(yùn)動(dòng)有助于癥狀改善。避免過(guò)度批評(píng)和懲罰，多給予理解和支持。必要時(shí)可在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行行為治療或藥物治療，但所有干預(yù)措施都應(yīng)以專業(yè)評(píng)估為基礎(chǔ)。