通過(guò)愛(ài)撫、親吻、手牽手等親密接觸，喚醒孩子的記憶力。

長(zhǎng)大后，他能夠記得祖母的樣子和說(shuō)話的表情、幼兒園里小伙伴的名字、讀起來(lái)很押韻的詩(shī)歌，所有這些都是通過(guò)他的日常經(jīng)驗(yàn)和反復(fù)記憶而形成的。

也就是說(shuō)，增強(qiáng)兒童記憶的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程。

然而，如果我們理解記憶的過(guò)程，我們可以為孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)記憶的良性發(fā)展。

1.0-2歲兒童的記憶能力很早就出現(xiàn)了。6個(gè)月大的嬰兒可以用手撥動(dòng)掛在床上的各種玩具。幾天后，當(dāng)母親再次掛上這些玩具時(shí)，他會(huì)重復(fù)同樣的動(dòng)作。

這個(gè)階段的孩子總能記住讓他們興奮、興奮或害怕的事情。

一位母親說(shuō)，她帶著一歲的孩子去體檢。當(dāng)孩子看到一位穿著白大褂的女醫(yī)生時(shí)，她哭了。為什么？原來(lái)三個(gè)月前他打了一針。他可能忘記了醫(yī)生的樣子，但他不會(huì)忘記白大褂。

他們還可以總結(jié)和總結(jié)記憶，如果發(fā)生一次，他們認(rèn)為它會(huì)再次發(fā)生。

例如，如果一個(gè)孩子在祖母家吃餅干，下次他去同一個(gè)地方找餅干；每次我去幼兒園，見到老師意味著我媽媽離開等等，這些記憶都會(huì)重復(fù)。

記憶增強(qiáng)劑1 為孩子們提供類似的日常活動(dòng)，比如每天晚上睡覺(jué)前玩一個(gè)小游戲，或者每天從幼兒園回家給他一個(gè)水果，試著每天重復(fù)這樣的活動(dòng)。

2 盡量讓她自己做事。

只有自己去做，她才會(huì)清楚地記住游戲的步驟，水果的顏色，印象更深刻。

3 如果她很久沒(méi)見過(guò)奶奶了，你可以一張奶奶的照片，提醒她奶奶長(zhǎng)什么樣，這也是增強(qiáng)記憶的一種方式。

2.2-5歲的孩子沒(méi)有能力促進(jìn)記憶，但他有能力講故事，這種簡(jiǎn)單的敘述可能是打開孩子記憶的關(guān)鍵。

他經(jīng)常想到一些非常具體和詳細(xì)的事情。例如，當(dāng)他穿著紅色泳衣去海邊時(shí)，他仍然看到貝殼，而不是說(shuō)我想到了大海。他們通常用敘述來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷。

2~5歲的孩子可以記住一些抽象的概念，如顏色、數(shù)字、字母等。

他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)存儲(chǔ)大量信息，并在需要時(shí)努力回憶。

當(dāng)然，這僅僅是機(jī)械記憶，而沒(méi)有真正理解。

在這一時(shí)期，兒童增強(qiáng)記憶的關(guān)鍵是運(yùn)用重復(fù)的記憶手段。

孩子們經(jīng)?；貞浀倪^(guò)程將這些抽象的記憶轉(zhuǎn)化為能力。就像他們第一次學(xué)會(huì)開車一樣，他們充滿了如何開車的想法。一段時(shí)間后，你可以自然自由地兜風(fēng)。這種能力自然發(fā)展起來(lái)。