在孩子所有的單元測(cè)試中，也并不是所有的都能考好的。尤其是孩子沒(méi)考好的時(shí)候，我們家長(zhǎng)就要及時(shí)找到原因，然后再跟老師進(jìn)行交談，讓老師來(lái)對(duì)此提出合適的建議，才能讓孩子早日解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

孩子單元測(cè)試沒(méi)考好怎么跟老師說(shuō)

當(dāng)孩子單元測(cè)試沒(méi)考好的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以到學(xué)校找到老師，請(qǐng)教孩子沒(méi)考好的原因，了解孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，平時(shí)的練習(xí)測(cè)試是否也是粗心大意，如果不是基礎(chǔ)差，接受能力差等其他方面原因；再接著和老師商量如何改進(jìn)粗心大意的缺點(diǎn)，注意從平時(shí)的作業(yè)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。

然后聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校的上課聽(tīng)課的情況、作業(yè)情況。老師一般也會(huì)針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，提出一些好的建議。

孩子單元測(cè)試沒(méi)考好怎么引導(dǎo)

1、認(rèn)真分析試卷

對(duì)于孩子出現(xiàn)的這種情況，家長(zhǎng)就可以將每一門(mén)考試學(xué)科的試卷，都與孩子一起仔仔細(xì)細(xì)的進(jìn)行剖析，看看這張卷子上有多少是由于粗心大意失掉的分?jǐn)?shù)，又有多少是由于長(zhǎng)假?zèng)]有看書(shū)，把基本公式都給忘了。從而導(dǎo)致得失分，把這些分?jǐn)?shù)加上去，最終的成績(jī)自己滿意了嗎？

我們需要讓孩子對(duì)單元測(cè)試卷中每一道錯(cuò)題進(jìn)行特殊的分析，知道這道題涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否都已經(jīng)牢牢掌握，是知道淺層的概念，還是理解那它的本質(zhì)，能夠靈活運(yùn)用、舉一反三。

2、確定下階段的努力方向

如果單元測(cè)試卷卷面分析下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)題目都會(huì)，做錯(cuò)是計(jì)算出了問(wèn)題，卻不可以說(shuō)只是粗心就打發(fā)了。如果是其他問(wèn)題，比如說(shuō)：概念不清晰，解決綜合問(wèn)題的能力弱，解題不能夠分類討論、全面考慮到等等，都可以每天讓孩子拿出一定時(shí)間集中訓(xùn)練相關(guān)題型。

3、端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于單元測(cè)試沒(méi)考好的孩子而言，學(xué)習(xí)態(tài)度如果有偏差，那么機(jī)械訓(xùn)練做題再多，也不會(huì)有多大效果的。學(xué)習(xí)完全應(yīng)該有張有弛，但如果假裝努力、自我欺騙，一直對(duì)自己低標(biāo)準(zhǔn)、低要求，想著考前幾天再說(shuō)吧，作業(yè)敷衍了事，那么只會(huì)在不久的將來(lái)經(jīng)歷第2次考試失敗。

我們做家長(zhǎng)的也要給孩子做好榜樣，我們自己每天下班不要一回來(lái)就往沙發(fā)上躺著吃零食，并漫不經(jīng)心的和孩子說(shuō)兩句：您作業(yè)做完了嗎？今天學(xué)校里學(xué)的怎么樣？因?yàn)榧议L(zhǎng)這樣的做法，那孩子是不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有多么重視的。