磨蹭的孩子怎么教育
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如果做個(gè)排行榜,投票選出能把家長(zhǎng)逼瘋的教育問(wèn)題,我想“孩子太磨蹭”一定能進(jìn)入前三。有些家長(zhǎng)為了讓孩子快一點(diǎn)就催促孩子,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子越催越慢,時(shí)常把自己氣的跳腳,想打孩子一頓。其實(shí)想要解決孩子的磨蹭并不難,掌握正確的方法就好,那么磨蹭的孩子怎么教育呢?
磨蹭的孩子怎么教育?
一、管住自己的嘴,控制自己不去催促,不去嘮叨。
家長(zhǎng)催促,其實(shí)就是不相信孩子的自我掌控能力,不相信他能管好自己---一個(gè)勁兒地催他還這樣,要是不催他,還不定磨蹭到什么樣呢!可是,催得多了,孩子就對(duì)催促產(chǎn)生了免疫。那時(shí),常規(guī)性的催促已經(jīng)不管用了,孩子會(huì)想:嗯,大人剛開(kāi)始催,看來(lái)時(shí)間還早,還可以玩一會(huì)兒。直到“催促+發(fā)怒”,孩子才知道:這回來(lái)真的了,看來(lái)是真的到時(shí)間了。
慢慢地,大人和孩子在無(wú)意識(shí)中形成了默契:不催-不動(dòng);小催-小動(dòng);吼著催-才動(dòng)。所以,需要改變的第一步,就是停止催促。
二、明確父母和孩子的界限,分清磨蹭是誰(shuí)的事,讓孩子自己做決定,培養(yǎng)他的自主意識(shí)。
在忍不住想催孩子的時(shí)候,提醒自己:這些事情,是我的事還是孩子的事?如果是孩子的事,他不著急,我為啥要比他還著急?判斷是誰(shuí)的事,有一個(gè)很簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn),就是看這件事的后果由誰(shuí)承擔(dān)---誰(shuí)承擔(dān),就是誰(shuí)的事。
顯然,起床、寫作業(yè)、睡覺(jué),這些都是孩子自己的事??墒?,催來(lái)催去,變成家長(zhǎng)比孩子還著急,好像成了家長(zhǎng)的事。把本該由孩子自己負(fù)責(zé)的事情攬到自己身上,這其實(shí)是一種界限不清的表現(xiàn)。這種界限不清容易導(dǎo)致教育問(wèn)題。
家長(zhǎng)越過(guò)界限,孩子自然往后退縮,最終變成了家長(zhǎng)支配孩子,孩子喪失了自主能力,習(xí)慣了在一聲聲的催促中按指令行事。這樣的對(duì)話,會(huì)讓他有意識(shí)地對(duì)晚上的時(shí)間分配有一個(gè)大致的安排---有計(jì)劃和沒(méi)計(jì)劃,由家長(zhǎng)安排和由自己安排,兩者的感覺(jué)是不一樣的,孩子的主動(dòng)性也是不一樣的。
三、用行為引導(dǎo)行為。批評(píng)教育不能解決問(wèn)題,訓(xùn)斥打罵更不能,只會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。
實(shí)踐證明,批評(píng)教育和催促一樣,效果都非常有限,真正有效果的,是家長(zhǎng)用行動(dòng)引導(dǎo)孩子,在具體的事情中讓他體會(huì)到磨蹭和不磨蹭的不同結(jié)果。
比如真針對(duì)孩子早晨磨蹭的問(wèn)題,可以試看看這樣做:建議他幾點(diǎn)幾分出門比較合適,家長(zhǎng)在這之前收拾利索,在客廳等著孩子,不催不喊。他什么時(shí)候收拾好了,就什么時(shí)候再出門。
會(huì)不會(huì)上學(xué)遲到?也許會(huì)。那他只能接受遲到的后果。有時(shí)候,不妨狠下心來(lái),讓孩子承擔(dān)磨蹭的后果。我們催促孩子,初衷是為了幫他避免磨蹭的后果:上學(xué)遲到,沒(méi)完成作業(yè),挨老師批評(píng)……在我們的催促下,總是有驚無(wú)險(xiǎn),表面上看,我們幫助了孩子,實(shí)際上,卻剝奪了他們對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的權(quán)利。
四、多一些耐心,再多一些。
要知道,孩子磨蹭,有時(shí)是正在積攢內(nèi)心的力量,去面對(duì)他不愿意做的事。孩子磨蹭的事情一般都是他不太愿意去做的事:睡覺(jué)、做家務(wù)、起床、寫作業(yè)……換成讓他們出去玩、看電視、吃好吃的,您見(jiàn)過(guò)哪個(gè)孩子磨磨蹭蹭的?都是一溜煙就跑去做了,抓都抓不住。
有的小孩寫作業(yè)遇到難題時(shí)會(huì)玩一會(huì)兒手頭的小玩意兒,緩一緩,再接著做。在大人眼里,這就是在磨蹭。這時(shí),就需要耐心等一等,別急著催,打亂孩子的節(jié)奏。但是如果玩得時(shí)間過(guò)長(zhǎng),還是要稍微提醒一下的。
這些改變不是一蹴而就的,變化是在不知不覺(jué)中一點(diǎn)一滴發(fā)生的,最終量變達(dá)到質(zhì)變。
五、平時(shí)注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
小孩子磨蹭,一個(gè)很重要的原因就是對(duì)時(shí)間沒(méi)有太多概念。有的孩子睡前喜歡聽(tīng)一會(huì)兒故事,總是聽(tīng)了一個(gè)還要聽(tīng)。家長(zhǎng)可以和孩子商量,只聽(tīng)5分鐘,并設(shè)置5分鐘的鬧鈴。鬧鈴響的時(shí)候,孩子就會(huì)對(duì)5分鐘的時(shí)間長(zhǎng)短有概念。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,可以借助鬧鈴,提醒他用了多長(zhǎng)時(shí)間,慢慢地,做什么事用多長(zhǎng)時(shí)間,孩子心里多少就會(huì)有數(shù)了。小孩子就是這樣,當(dāng)他對(duì)時(shí)間沒(méi)太多概念時(shí),您和他說(shuō):快點(diǎn),還有5分鐘就遲到了!他卻對(duì)5分鐘有多長(zhǎng)沒(méi)有概念,以為還早著呢,當(dāng)然不慌不忙了。
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