著名新生兒在長期的兒科臨床實(shí)踐、科研探索和科普寫作中，兒科急重癥專家鄭玉巧醫(yī)生逐漸形成了一套有效的套路育兒方法和概念。總結(jié)起來有七點(diǎn)，分別是:

沒有兩個(gè)是一樣的嬰兒

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，人都有共性和差異。嬰兒也是如此。發(fā)育有共性，個(gè)體之間有差異，處處體現(xiàn)了嬰兒的特殊性。這個(gè)概念的實(shí)際意義是:比較嬰幼兒發(fā)育的具體值或者與平均值相比，要看方向，不局限于數(shù)字，也不要因?yàn)閿?shù)字不同而輕率得出異常發(fā)育的結(jié)論。

新生活有能力適應(yīng)新環(huán)境

除非是先天性或遺傳性疾病，否則嬰兒的新生活是健康的。偶爾患病只是孩子在適應(yīng)環(huán)境的過程中暫時(shí)處于弱勢。他們需要父母或醫(yī)生的幫助，但他們不需要強(qiáng)烈干預(yù)。強(qiáng)烈干預(yù)的結(jié)果只能削弱幼兒適應(yīng)生活環(huán)境的能力。這個(gè)概念的實(shí)際意義在于，當(dāng)嬰兒偶爾時(shí)，不要驚慌，給他一個(gè)挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

嬰兒情感世界一樣豐富

嬰兒對未知世界充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的探索和冒險(xiǎn)精神。孩子們有難以想象的巨大潛力，他們的思想比我們想象的要高得多。但另一方面，孩子們非常依賴父母，對未知的世界難以形容的恐懼感覺。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的空間，同時(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。雖然孩子天生就有自己獨(dú)特的個(gè)性，但后天的環(huán)境和教育在培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性方面起著重要的作用。只有在尊重孩子個(gè)性的前提下，為孩子提供一個(gè)溫暖祥和的環(huán)境，孩子才能健康成長。

減少用藥，減少再減少

嬰幼兒疾病擴(kuò)大治療降低了全民健康素質(zhì)，擴(kuò)大了治療造成的"無藥可醫(yī)"不聳人聽聞。嬰幼兒應(yīng)更加注意，不能用藥；可以用一種藥，不能用兩種；在考慮藥物治療效果的同時(shí)，不能忽視藥物的副作用，盡量減少藥物來源和藥物來源的損害。這個(gè)想法的實(shí)際意義是告訴父母和我們每個(gè)人，"無藥而醫(yī)"對健康最好的呵護(hù)。

沒有好藥，只有對癥藥

談?wù)撍幬锏馁|(zhì)量是沒有意義的，也是不客觀的。父母熱衷于給寶寶買好藥、貴藥、進(jìn)口藥，越貴越買，越進(jìn)口越吃，認(rèn)為這是"好藥"，不管這些藥是不是根本不在乎"對癥"嗯。事實(shí)上，對某種疾病療效明顯、副作用小的藥物是好藥。這個(gè)概念的實(shí)際意義在于告訴人們，藥物本身沒有好壞之分，對癥下藥很重要。

有同樣的生，沒有同樣的養(yǎng)

育兒離不開社會(huì)條件、家庭背景、傳統(tǒng)文化等人文環(huán)境因素的影響。追求國外的育兒模式，把養(yǎng)育孩子當(dāng)成趕時(shí)尚、追潮流，不是科學(xué)的育兒。撫養(yǎng)孩子是一種現(xiàn)實(shí)生活，需要父母努力工作，堅(jiān)定下來，借助科學(xué)的育兒知識(shí)，建立正確的育兒理念，為社會(huì)培養(yǎng)出身心健康的孩子。這個(gè)概念的實(shí)際意義在于，父母應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際生活條件來撫養(yǎng)孩子，并在這個(gè)過程中提高自己。

父母是最權(quán)威的育兒專家

沒有一本書能夠囊括孩子發(fā)展的所有內(nèi)容;沒有一本書能夠解決父母在養(yǎng)育孩子中遇到的所有問題;沒有一個(gè)專家，能夠解釋孩子成長發(fā)育過程所有的變化。育兒這是他們自己的實(shí)踐，閱讀或?qū)ふ覍＜遥皇菂⒖?，不能迷信。孩子的父母是孩子健康發(fā)展中最權(quán)威的專家。這個(gè)想法的實(shí)際意義是：相信你自己，你的孩子很健康，你的育兒也很成功。